{"id":6327,"date":"2023-03-02T09:00:00","date_gmt":"2023-03-02T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/comercioyjusticia.info\/?p=346132"},"modified":"2023-03-02T09:00:00","modified_gmt":"2023-03-02T09:00:00","slug":"aprender-y-ensenar-en-tiempos-de-chat-gpt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/economiapoliticacba.com\/?p=6327","title":{"rendered":"Aprender y ense\u00f1ar en tiempos de chat GPT"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

COLUMNA DE OPINI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

Por Patricia Altamirano
<\/strong>Exclusivo para Comercio y Justicia<\/em><\/strong><\/p>\n

Chat GPT es un modelo de lenguaje que, a partir de la inteligencia artificial (IA), realiza m\u00faltiples tareas: interact\u00faa con la gente, contesta preguntas, hace monograf\u00edas, responde a preguntas de un examen, escribe poes\u00eda y canciones y otras cosas m\u00e1s.<\/p>\n

Sorprende la rapidez con que estas herramientas se insertaron en la vida cotidiana y todav\u00eda ni siquiera tenemos claro qu\u00e9 significan, qui\u00e9n las gobierna y c\u00f3mo las incluiremos en el futuro en nuestras existencias. Cuando estos sistemas se perfeccionen, ser\u00e1 dif\u00edcil saber cu\u00e1l decisi\u00f3n es humana y cu\u00e1l es comandada por la IA.<\/p>\n

El debate se instala por la capacidad potencial que muestran para cambiar (no tenemos claro en qu\u00e9 sentido) la forma como aprendemos, estudiamos, ense\u00f1amos y acreditamos aprendizajes. Quiz\u00e1s esto explique por qu\u00e9 en la ciudad de Nueva York las escuelas p\u00fablicas decidieron restringir en el aula el uso de estos dispositivos; y la editorial de la revista Nature se pregunte cu\u00e1l ser\u00e1 el decurso de estos cambios dentro del sistema de ciencia y t\u00e9cnica.<\/p>\n

Chat GPT podr\u00eda lograr que las personas ya no quieran ir a la escuela, a la universidad; <\/strong>y que <\/strong>se desinteresen por aprender. <\/p>\n

A su vez, \u00bfcu\u00e1l es el lugar de las instituciones y las personas que hac\u00edan posible el aprendizaje? \u00bfSe viene el apocalipsis de las instituciones donde se aprende, se ense\u00f1a y se investiga? <\/strong>La respuesta no es sencilla pero el dilema est\u00e1 instalado.<\/strong><\/p>\n

Entonces, \u00bfdebemos prohibir el uso de la tecnolog\u00eda? \u00bfCambiar\u00e1n los formatos escolares del aprender? Es posible, si hay una m\u00e1quina que puede hacer libros con solo darle indicaciones. Puede que cambien el aula, las evaluaciones, los elementos con que aprender. Pero esa transformaci\u00f3n colectiva siempre tendr\u00e1 en el centro la experiencia responsable humana <\/strong>sobre las acciones que se derivan de estos aprendizajes.<\/p>\n

Responsable de un aprendizaje consistente y no una fake news <\/em>o un saber anacr\u00f3nico. Tener presente que, si aprendo una t\u00e9cnica de intervenci\u00f3n quir\u00fargica, c\u00f3mo enfrentar un proceso judicial u oriento en una decisi\u00f3n econ\u00f3mica social, debo poder discriminar entre un saber fundado y otro que no lo es. Debo poder distinguir de un saber en contexto de otro que no lo est\u00e1.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es cierto que es necesario ordenar el marco regulatorio y las orientaciones \u00e9ticas para poder acompa\u00f1ar todas las potencialidades propias de la tecnolog\u00eda, que limitan sus potenciales sesgos o su utilizaci\u00f3n sin cuidado humano o con fines de lucro intensivo. Por ello, la IA no debe ser opaca, debe existir un formato de control<\/strong> relativo a sus formas de aprender. Investigar y aprender es o debe ser una acci\u00f3n p\u00fablica, abierta y transparente, por ello es imprescindible mantener estos algoritmos en un formato abierto. <\/strong><\/p>\n

Dado que cada vez hay m\u00e1s decisiones que dejo en manos de la IA, creo en la capacidad de \u00e9sta a la hora de una orientaci\u00f3n sobre una serie, sobre la asignaci\u00f3n de un pr\u00e9stamo bancario o sobre el valor de la soja en el mercado de futuros. Me pongo en manos de alguien que decide y creo en su criterio.<\/p>\n

Quiz\u00e1s \u00e9ste sea el fundamento por el cual hoy, m\u00e1s que nunca, hace falta el profesorado. Esas personas que permiten que la experiencia del aprender, en este mundo de incertidumbre, recobre lo m\u00e1s importante de tiene. El profesorado que aporta en ese viaje de la experiencia del aprender orientaci\u00f3n, estimulaci\u00f3n y ayuda a construir significados. El profesorado que permite surfear en estos saberes complejos, que desarrolla nuevas modalidades, que se las arregla para generar est\u00edmulos y pasi\u00f3n por aprender.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les cosas se pondr\u00e1n en valor en el proceso del aprender y en su evaluaci\u00f3n? <\/strong>Todo lo que la IA no pueda hacer.  Los estilos propios, la intuici\u00f3n, los relatos raros, la cr\u00edtica, la creaci\u00f3n, <\/strong>las formas de contar c\u00f3mo fue la experiencia que nos lleva a poder aprender algo que es relevante para nuestra vida. Expresar los sentimientos que un contenido, un saber nos despierta. Ponerle significado a un saber nuevo y ponerlo en el contexto en el que se construye.<\/p>\n

Porque, al final, aprender es como amar, es como sentir. Si podemos motivar este deseo de saber, si alguien es capaz de sentir pasi\u00f3n por ello, entonces el resto es voluntad, traste en la silla e inteligencia artificial.<\/p>\n

* Directora del Campus Virtual de la UNC. Ex decana de la Facultad de Psicolog\u00eda<\/strong><\/p>\n

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