{"id":36292,"date":"2025-03-15T15:48:00","date_gmt":"2025-03-15T15:48:00","guid":{"rendered":"https:\/\/economiapoliticacba.com\/?p=36292"},"modified":"2025-03-15T15:48:00","modified_gmt":"2025-03-15T15:48:00","slug":"no-se-enojen-con-el-mensajero-somos-cada-vez-menos-inteligentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/economiapoliticacba.com\/?p=36292","title":{"rendered":"No se enojen con el mensajero: \u00bfsomos cada vez menos inteligentes?"},"content":{"rendered":"

Seguro le\u00edste o escuchaste mil veces de las pruebas PISA <\/strong>y lo mal que le va a Argentina <\/mark>(en rigor, a nuestros alumnos). Eso es cierto, pero parcialmente. <\/p>\n

En una sugestiva columna en Financial Times (FT), John Burn-Murdoch se hace una pregunta inc\u00f3modamente necesaria: “\u00bfHan superado los humanos el punto m\u00e1ximo de su capacidad cerebral?”. <\/p>\n

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Cada vez hay m\u00e1s pruebas de que la variable madre de la inteligencia -la capacidad de entender- ha ca\u00eddo en picada durante la \u00faltima d\u00e9cada, aproximadamente.  <\/p>\n

“Nadie discutir\u00eda que la biolog\u00eda fundamental del cerebro humano ha cambiado en ese lapso de tiempo tan breve. Sin embargo, seg\u00fan diversas pruebas, la capacidad de una persona promedio para razonar y resolver problemas novedosos parece haber alcanzado su punto m\u00e1ximo a principios de la d\u00e9cada de 2010 y ha ido disminuyendo desde entonces”, dice el periodista del FT.  <\/p>\n

Cuando se public\u00f3 la \u00faltima ronda de an\u00e1lisis de PISA, la prueba internacional de referencia de la OCDE para el rendimiento de los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os en lectura, matem\u00e1ticas y ciencias, la atenci\u00f3n se centr\u00f3, comprensiblemente, en el papel de la pandemia de Covid-19 en la disrupci\u00f3n de la educaci\u00f3n. Pero esto enmascar\u00f3 un deterioro m\u00e1s amplio y a largo plazo. <\/strong> <\/p>\n

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El rendimiento en pruebas de razonamiento y resoluci\u00f3n de problemas est\u00e1 disminuyendo. <\/strong>Puntuaciones promedio en evaluaciones de diferentes campos en pa\u00edses de altos ingresos (las puntuaciones de adolescentes y adultos utilizan escalas diferentes). Fuente:<\/strong> FT<\/figcaption><\/figure>\n

Las tres asignaturas tendieron a alcanzar su punto m\u00e1ximo alrededor de 2012 y, en muchos casos, cayeron a\u00fan m\u00e1s entre 2012 y 2018 que durante los a\u00f1os afectados por la pandemia. <\/strong> <\/p>\n

Adem\u00e1s, y ac\u00e1 aparece algo m\u00e1s complejo de explicar, “este descenso en las medidas de razonamiento y resoluci\u00f3n de problemas no se limita a los adolescentes”. Los adultos muestran un patr\u00f3n similar, con descensos visibles en todos los grupos de edad en la actualizaci\u00f3n del a\u00f1o pasado de la evaluaci\u00f3n insignia de la OCDE sobre las tendencias en las competencias de los adultos.  <\/p>\n

O sea, no es (solo) un problema del sistema educativo actual. <\/p>\n

Burn-Murdoch se extra\u00f1a de que , dada su importancia, hubo y hay poca investigaci\u00f3n consistente a largo plazo sobre la atenci\u00f3n humana o la capacidad mental.  <\/p>\n

Pero hay una rara excepci\u00f3n: cada a\u00f1o desde la d\u00e9cada de 1980, el estudio Monitoring the Future <\/strong>ha estado preguntando a j\u00f3venes de 18 a\u00f1os si tienen dificultades para pensar, concentrarse o aprender cosas nuevas. La proporci\u00f3n de estudiantes de \u00faltimo a\u00f1o de secundaria que informan dificultades se mantuvo estable durante las d\u00e9cadas de 1990 y 2000, pero comenz\u00f3 a ascender r\u00e1pidamente a mediados de la d\u00e9cada de 2010.  <\/p>\n

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Se ha observado un marcado aumento en los informes de dificultades cognitivas. <\/strong>Porcentaje de j\u00f3venes estadounidenses de 18 a\u00f1os que reportan problemas espec\u00edficos en al menos 5 de los \u00faltimos 30 d\u00edas. Fuente:<\/strong> FT<\/figcaption><\/figure>\n

“Este punto de inflexi\u00f3n es notable no solo por su similitud con el rendimiento en pruebas de inteligencia y razonamiento, sino porque coincide con otro desarrollo m\u00e1s amplio: nuestra cambiante relaci\u00f3n con la informaci\u00f3n, disponible constantemente online. Parte de lo que observamos aqu\u00ed probablemente sea resultado de la transici\u00f3n del texto a los medios visuales: el cambio hacia una sociedad ‘posalfabetizada’ que pasa obsesivamente frente a las pantallas”, dice. <\/strong> <\/p>\n

El declive de la lectura es sin duda real: en 2022, la proporci\u00f3n de estadounidenses que informaron haber le\u00eddo un libro el a\u00f1o pasado cay\u00f3 por debajo de la mitad.  <\/p>\n

Sin embargo, es particularmente sorprendente que esto se observe junto con un rendimiento decreciente en la aplicaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas y otras formas de resoluci\u00f3n de problemas en la mayor\u00eda de los pa\u00edses.  <\/p>\n

En una estad\u00edstica particularmente reveladora, la proporci\u00f3n de adultos que no pueden “utilizar el razonamiento matem\u00e1tico al revisar y evaluar la validez de las afirmaciones” aument\u00f3 a 25% en promedio en los pa\u00edses de altos ingresos y a 35% en EE.UU. <\/strong>“As\u00ed pues, parece que nos centramos menos en el declive de la lectura en s\u00ed y m\u00e1s en una erosi\u00f3n m\u00e1s amplia de la capacidad humana para la concentraci\u00f3n y la aplicaci\u00f3n mental”, rese\u00f1a el FT.  <\/p>\n

La hip\u00f3tesis de Burn-Murdoch: “La mayor parte del debate sobre el impacto en la sociedad de los medios digitales se centra en el auge de los tel\u00e9fonos inteligentes y las redes sociales. Pero el cambio en la capacidad humana para el pensamiento concentrado coincide con algo m\u00e1s fundamental: un cambio en nuestra relaci\u00f3n con la informaci\u00f3n.<\/strong> Hemos pasado de p\u00e1ginas web finitas a feeds infinitos y constantemente actualizados, con un bombardeo constante de notificaciones. Ya no pasamos tanto tiempo navegando activamente por la web e interactuando con conocidos, sino que se nos presenta un torrente de contenido. <\/mark>Esto representa una transici\u00f3n del comportamiento autodirigido al consumo pasivo y al cambio constante de contexto”.  <\/p>\n

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  • Las investigaciones demuestran que el uso activo e intencional de las tecnolog\u00edas digitales suele ser benigno o incluso beneficioso.<\/li>\n<\/ul>\n

    Sin embargo, los comportamientos recientes de los \u00faltimos a\u00f1os afectan a todo, desde nuestra capacidad para procesar informaci\u00f3n verbal hasta la atenci\u00f3n, la memoria de trabajo y la autorregulaci\u00f3n.  <\/p>\n

    “La buena noticia es que la capacidad intelectual humana subyacente se mantiene intacta. Pero los resultados son una funci\u00f3n tanto del potencial como de la ejecuci\u00f3n. Para muchos de nosotros, el entorno digital est\u00e1 obstaculizando esta \u00faltima”, concluye el art\u00edculo de FT. <\/p>\n

    El art\u00edculo del FT gener\u00f3 un gran revuelo en las redes. <\/strong>Muchos culparon a las mismas redes sociales, la adicci\u00f3n a la dopamina, el Covid-19…e incluso algunos acusaron a las BigTech de generar esta tendencia. <\/mark>Otros, en cambio, apuntaron a Oriente porque, en rigor, el art\u00edculo habla m\u00e1s bien de Estados Unidos y Occidente que del mundo en general y ponen como ejemplo que plataformas como TikTok muestran cierto contenido en pa\u00edses como China y otro contenido, m\u00e1s idiotizante<\/i>, por decirlo de alg\u00fan modo, en Estados Unidos. <\/p>\n

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